So manche PhysiklehrerInnen stehen vor der Frage, wie sie in der OptikEpoche der 12. Klasse die Beugungserscheinungen des Lichtes modellfrei behandeln können, aber doch nicht ausschließlich als Phänomene, sondern so, dass man etwas vom Wesen der Sache verstehen kann. Wer in den letzten Jahren Tagungen für Physiklehrer an Waldorfschulen besucht hat oder die Zeitschrift «Elemente der Naturwissenschaft» verfolgt, konnte dafür manche Anregungen finden, vor allem von Georg Maier (Dornach), Heinz-Christian Ohlendorf und Manfred von Mackensen (Kassel). Nun hat Wilfried Sommer (Pädagogische Forschungsstelle Kassel) diese Anregungen aufgegriffen, weitergeführt und zu einer Dissertation verarbeitet. Entstanden ist ein Buch, das in der neuen, von Johannes GrebeEllis und Lutz Schön herausgegebenen Reihe «Phänomenologie in der Naturwissenschaft» erschienen ist. Nach einer methodischen Einleitung wird zunächst das Konzept der «optischen Wege» im Zusammenhang mit dem Physiklehrplan der Waldorfschule, den Arbeiten von Mackensen, Ohlendorf und Maier und schließlich auch mit ähnlichen, modernen didaktischen Zugängen entwickelt. [...]
So manche PhysiklehrerInnen stehen vor der Frage, wie sie in der OptikEpoche der 12. Klasse die Beugungserscheinungen des Lichtes modellfrei behandeln können, aber doch nicht ausschließlich als Phänomene, sondern so, dass man etwas vom Wesen der Sache verstehen kann. Wer in den letzten Jahren Tagungen für Physiklehrer an Waldorfschulen besucht hat oder die Zeitschrift «Elemente der Naturwissenschaft» verfolgt, konnte dafür manche Anregungen finden, vor allem von Georg Maier (Dornach), Heinz-Christian Ohlendorf und Manfred von Mackensen (Kassel). Nun hat Wilfried Sommer (Pädagogische Forschungsstelle Kassel) diese Anregungen aufgegriffen, weitergeführt und zu einer Dissertation verarbeitet. Entstanden ist ein Buch, das in der neuen, von Johannes GrebeEllis und Lutz Schön herausgegebenen Reihe «Phänomenologie in der Naturwissenschaft» erschienen ist. Nach einer methodischen Einleitung wird zunächst das Konzept der «optischen Wege» im Zusammenhang mit dem Physiklehrplan der Waldorfschule, den Arbeiten von Mackensen, Ohlendorf und Maier und schließlich auch mit ähnlichen, modernen didaktischen Zugängen entwickelt. [...]
So manche PhysiklehrerInnen stehen vor der Frage, wie sie in der OptikEpoche der 12. Klasse die Beugungserscheinungen des Lichtes modellfrei behandeln können, aber doch nicht ausschließlich als Phänomene, sondern so, dass man etwas vom Wesen der Sache verstehen kann. Wer in den letzten Jahren Tagungen für Physiklehrer an Waldorfschulen besucht hat oder die Zeitschrift «Elemente der Naturwissenschaft» verfolgt, konnte dafür manche Anregungen finden, vor allem von Georg Maier (Dornach), Heinz-Christian Ohlendorf und Manfred von Mackensen (Kassel). Nun hat Wilfried Sommer (Pädagogische Forschungsstelle Kassel) diese Anregungen aufgegriffen, weitergeführt und zu einer Dissertation verarbeitet. Entstanden ist ein Buch, das in der neuen, von Johannes GrebeEllis und Lutz Schön herausgegebenen Reihe «Phänomenologie in der Naturwissenschaft» erschienen ist. Nach einer methodischen Einleitung wird zunächst das Konzept der «optischen Wege» im Zusammenhang mit dem Physiklehrplan der Waldorfschule, den Arbeiten von Mackensen, Ohlendorf und Maier und schließlich auch mit ähnlichen, modernen didaktischen Zugängen entwickelt. [...]